App´s de Educação Autonômica e Descolonial

Nós acreditamos e propomos a prática de uma ciência e uma educação autonômica e descolonial. Par isso é necessária uma reflexão sobre a função social global das instituições escolares e científico-tecnológicas (que envolve a dimensão institucional, financiamento, ingresso, missão e também a dinâmica das relações de ensino-aprendizagem – que poderíamos chamar de pedagógicas). Temos trabalhado intensamente na pesquisa, reflexão científica e também na produção de metodologias e conteúdos orientados para promover a autonomia e o direito de autodeterminação. Temos também apoiado diversas experiências de construção de escolas e educação popular e intercultural.

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Através da prática de novas formas educacionais e pedagógicas, podemos combater as formas doutrinárias e autoritárias de ciência e educação, dominantes nas instituições científico-tecnológicas. Essas formas novas formas pedagógicas, combinadas com a atividade sociopolítica global, dão um novo poder social ao projeto educacional e à luta pela autonomia. Por isso investimos em tecnologias, processos e metodologias educacionais autonômicas e descoloniais, dos quais alguns dos principais produtos são os Apps Educacionais aqui apresentados: “O Atlas Etno-histórico Digital” (voltado para educação intercultural e de história indígena e de povos de matriz africana) e o App “Sociologia e Autonomia”, aplicativo para uso e ensino de ciências sociais na educação escolar.

Além dos Apps, também produzimos Livros direcionados para formação e capacitação de professores em educação autonômica e no uso de tecnologias educacionais,

O desenvolvimento da autonomia na educação só pode ser parte do desenvolvimento da autonomia na sociedade global. A autonomia não se desenvolve apenas como uma realidade paralela, em experiências escolares “marginais” (escolas alternativas, particulares, para “minorias”, sejam estas elites ou populações objetos de “projetos de caridade”), mas sim como parte de um processo de luta no qual os próprios sujeitos (classes, grupos, categorias sociais, povos, grupos discriminados) são protagonistas. Dessa forma, pensar autonomia na educação é, necessariamente, pensar o antagonismo às formas institucionais dominantes e projetos educacionais e aos projetos globais de sociedade.

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